随着多媒体讲台技术的发展，人们对多媒体讲台辅助教学软件的开发呈现出空前热情。尤其是自多媒体讲台技术进入课堂教学以来，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地优化了整个教学过程，实现了教育效果的最优化，使得多媒体讲台教学在教育领域中的应用成为了当前教学改革的热点。
虽然目前教育传播越来越多元化，但课堂教学仍然是当前青少年接受教育的主要形势。既要在课堂教学中让学生接受一定的知识，又要让学生能够自主探索知识、发现知识和自我教育能力，这就对课堂教学提出了新要求，而多媒体讲台教学方式的出现恰好弥补了以上不足。
然而，凡事都具有两面性，多媒体讲台教学也同样如此，既有它无可替代的优势，又有一些值得商榷的地方。下面，我就结合实际教学中的经验，谈谈对多媒体讲台教学的一些看法。
多媒体讲台教学就是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，以多媒体讲台信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到一定的教学效果。
“化难为易，化烦为简”这种现代教育技术手段一出现，当即打破了“黑板+粉笔”的传统教学模式，使抽象的、枯燥的学习内容瞬间转化为形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容。通过课件的演示，授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。
文字、图片、动画和视频等资料的综合应用，尤其是用图片，动画和视频就更直观、更形象了。通过制作多媒体讲台课件，教师可将大量的信息带给学生，还可通过互联网更新丰富的前沿资料，使传统授课无法讲清楚的知识重点、难点，以及一些抽象难懂的知识变得直观而形象。
例如:在教学《统计》一课时，我首先运用多媒体讲台引入新课，以课件形式出示1头卡通大象，边演示课件边模仿大象的口气对学生问好，使学生的兴趣非常高，从而激发学生的求知欲。
这种活泼、生动、有趣，富有启发性、真实性的教学活动，从根本上改变传统上单调的教学模式，从而达到活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣，克服传统教学弊端，成为现代教学的发展新趋势。
